Подготовка к школе.
Подготовка к школе - это комплекс мероприятий, направленных на формирование готовности ребенка к обучению в школе.
Прежде всего, готовность к школе включает в себя: знания и общую информированность ребенка, психологическую готовность к школе, уровень достаточного физического развития.
Что включают в себя знания, умения и представления?
По развитию речи:
-уметь называть предмет, признак предмета и действия предмета;
-уметь выделят несколько признаков предметов, действий предмета или действий с предметом;
-составлять предложения из 3-4 предложенных слов;
-образовывать новые словосочетания (шапка из меха – меховая шапка и т.д.);
-уметь давать краткое описание предметам и явлениям (лиса рыжая, живет в лесу, хищное животное);
-самостоятельно составлять связный рассказ не менее, чем из 6-7 предложений (в том числе по картинкам и из личного опыта);
-пересказывать небольшие рассказы;
-знать и выразительно исполнять стихотворения;
-правильно употреблять слова в речи;
-использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением, например: широкий – узкий, темный – светлый и т.д.);
-отгадывать загадки, объяснять смысл пословиц, понимать образные выражения.
-уметь продолжить предложение или фразу по смыслу.
По грамоте и навыку чтения:
-знать и уметь писать печатные буквы русского алфавита;
- уметь отличать звуки от букв, правильно произносить звуки и буквы;
-определять количество слогов в словах;
-уметь отличать понятия звук, буква, слог, слово, предложение, текст;
-определять количество звуков в словах, место звука в слове, уметь выделять звуки из слов;
-уметь ставить ударение в словах, находить ударный гласный звук в слове и ударный слог;
-знать согласные и гласные звуки;
-знать по каким признакам отличаются гласные (ударные и безударные) и согласные звуки (мягкие-твердые, глухие звонкие);
-уметь анализировать звуковой состав слова (дифференцировать звуки в слове: гласный-согласный, ударный гласный-безударный, согласный: мягкий-твердый, глухой-звонкий - и помечать их при помощи фишек красного, зеленого и синего цветов; уметь определять количество букв и звуков в словах; знать, что гласные я, е, ё, ю обозначают 2 звука, если стоят в начале слова, после гласной или после разделительных ъ и ь знаков);
-знать, что согласные бывают парные и непарные; всегда твердые согласные: ж, ш, ц, всегда мягкие согласные : й, ч, щ; гласные а, о, у, ы, э обозначают твердость согласных;
-уметь делать слоговую схему слова и схему предложения;
-знать, как произносятся интонационно восклицательные, вопросительные и повествовательные предложения; соответственно, знать знаки препинания;
-уметь читать (минимум по слогам, желательно не менее 25 слов в минуту).
По первоначальным математическим представлениям:
-уметь считать от 1 до 20 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;
-уметь находить соседей чисел в пределах 10-20;
-выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;
-знать понятия «больше-меньше-поровну»;
-уметь делать равными неравные группы предметов, уменьшая или увеличивая одну из групп;
-знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур;
-уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;
-уметь поделить предмет (круг, квадрат) на две/три/четыре равные части;
-уметь писать печатными цифрами;
-уметь соотносить графический образ цифры с количеством предметов;
-знать и уметь пользоваться знаками «+, - , =», «<,>»;
-уметь решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
-понимать, из каких чисел состоят все числа от 1 до 10 (состав чисел в пределах 10);
-уметь отличать и называть основные цвета (желательно знать последовательность расположения цветов в радуге и знать из каких цветов образуются оттенки цветов);
-знать понятие и уметь определять право-лево, верх-низ, за, над, перед, после, возле, в и т.д.;
-уметь ориентироваться на листе бумаги и клетки (правый верхний, левый нижний угол и т.д.).
Желательно знать:
-уметь считать до 100 единицами и десятками;
-понимать, из каких чисел образуются двузначные числа второго десятка и остальные двузначные числа в пределах 100;
-уметь сравнивать множества, отличать множество и его части;
-уметь пользоваться линейкой (измерять стороны геометрических фигур, чертить отрезок заданной длины).
По окружающему миру и знания о себе:
-знать свои ФИО, и ФИО своих родителей, уметь рассказать, где и кем работают родители;
-знать свой точный адрес;
-знать свою дату рождения, в какое время года родился;
-знать название своего города, края, страны, столицы страны, президента, флаг страны;
-знать название нашей планеты;
-знать название основных профессий, объяснить, чем характерны эти профессии;
-называть времена года, части суток, дни недели в последовательности;
-знать в последовательности времена года и месяцы;
-отличать хищных животных от травоядных, домашних от диких знать и отличать обитателей леса, пустыни, водоемов;
-уметь правильно называть животных и их детенышей (овца-ягненок, лошадь – жеребенок, корова – теленок, собака-щенок и т.д.);
-знать и отличать перелетных птиц от зимующих;
-отличать садовые деревья от полевых;
-отличать деревья от кустарников;
-называть разные явления природы;
-уметь определять время по часам;
- уметь отличать понятия: век, год, месяц, время года, день недели, время суток, число; уметь пользоваться календарем;
-знать виды транспорта;
-знать основные правила этикета (здороваться, прощаться, уметь спрашивать, просить, благодарить, обращаться ко взрослым на «Вы» и т.д.);
-знать основные правила дорожного движения.
Графомоторные навыки и письмо:
-правильно держать ручку и карандаш в руке;
-проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
-обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
-уметь рисовать по клеточкам и точкам;
-уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;
-копировать с образца и самостоятельно рисовать геометрические фигуры;
-уметь продолжить штриховку рисунка;
-уметь писать печатные буквы и цифры,
-уметь вырезать по контуру, пользоваться ножницами.
Занятия по подготовке к школе необходимы, если:
-ребенок не ходит в детский сад;
-ваш ребенок прошел диагностику готовности к школе и выяснялось, что ребенку требуются дополнительные занятие по подготовке к школе;
-ваш ребенок имеет сложности и трудности в овладении познавательным материалом; имеет низкую концентрацию внимания, малый объём памяти, трудности с запоминанием рассказов и трудности с пересказом и т.д.);
-у ребенка недостаточно развитая речь;
Важно обратить внимание на то, что диагностику готовности ребенка к школе стоит проводить не перед поступлением в школу, а минимум за год до школы, так как при возможном выявлении трудностей и недостаточном развитии одного из компонентов готовности к школе, у Вас и ребенка будет время, чтобы позаниматься и подготовиться к поступлению в школу.